Богатство любого государства во все времена — прежде всего, люди.
Судьба государства зависит от граждан, и, в первую очередь, от наиболее деятельных, наиболее активных, способных посвятить свою жизнь не личному благу, а служению обществу. Их вклад всегда каким-либо образом отмечался властью и обществом. К такой категории людей относятся и Почетные граждане городов, государства.
Сегодняшней публикацией мы открываем серию статей о наших земляках — Почетных жителях города Боготола, которых вы, уважаемые читатели, конечно же всех знаете, ведь жизнь их прошла и идет в тесной связи с родным городом, а значит и с вами.
Имя Валентины Харитоновны Ковалевой — Заслуженного учителя школы РСФСР, отличника народного образования РСФСР и СССР, много лет возглавлявшей городскую школу N 4, ветерана труда и Почетного гражданина города Боготола на слуху едва ли не у каждого взрослого жителя нашего города. Ведь за свою педагогическую деятельность она выпустила «в свет» не одно поколение боготольцев.
По заданию редакции на встречу с Валентиной Харитоновной я отправилась, заранее договорившись по телефону. Подготовилась, составила для беседы небольшой план и ряд стандартных вопросов — где родились, где учились и все в таком же роде.
Но не тут-то было! Одновременно мягко и властно (чувствуется многолетний опыт педагога) Валентина Харитоновна перевела разговор в намеченное ею, а не мной, русло.
А потом летели телеграммы…
Я помню один из выпускных вечеров и грустные глаза юноши, выпускника, — начала моя собеседница. — Он стоял в сторонке, а я пригласила его танцевать… Почему я об этом вспомнила? Тогда мне было 20 с небольшим лет. Я, молодая учительница французского языка, кроме того — секретарь комсомольской организации (в то время — это очень ответственная и почетная общественная нагрузка). Мне наш директор — Тимофей Андреевич Даниленко — дает вести еще один предмет, совершенно новый, который тогда только ввели в школе — «Логика и психология». Как я ни отказывалась, директор был непреклонен. Проштудировав некоторую литературу, естественно, знания очень поверхностные, потому что не готовили нас в институте вести этот предмет, я пошла на урок в 10 класс. Урок расписан по минутам, отчитав новую тему, я приступила к «закреплению». С кого начать? Я встретилась с глазами этого юноши.
— Давайте начнем с Вас, — предложила я ему. — Как он отвечал! Он рассказал мне все, и говорил вплоть до конца урока. Я подумала тогда, ведь он спас меня, потому что начни ребята задавать мне вопросы по этой вот злополучной логике и психологии, я бы растерялась, ведь предмета не знала тогда… Как положено его знать преподавателю. Словом, времени для диспутов у нас не оставалось, а Косте (так звали юношу) я благодарна до сих пор. Уже потом, у себя на родине, Костя Максимов — калмык по национальности, станет большим человеком, но нас до сих пор связывает с ним многолетняя дружба. Он стал доктором исторических наук и зампредом Совета министров Калмыкии. При этом Валентина Харитоновна с гордостью показала мне несколько правительственных телеграмм разных лет, подписанных Максимовым, и которые педагог бережно хранит в своем домашнем архиве.
Дорогие сердцу строчки
К слову, об архиве Валентины Харитоновны Ковалевой. Он невелик. Всего несколько газетных вырезок, писем и телеграмм. Сохранился номер газеты «Земля боготольскя» от 3 апреля 1997 года, посвященный 60-летию школы N?4, несколько номеров институтской газеты (КГПИ), где училась наша героиня, с публикациями о ней, как о лучшей студентке и учителе. Есть еще пожелтевшая от времени брошюрка издательства КГПИ в помощь студентам и учителю. В ней обобщен индивидуальный стиль педагогической работы заслуженной учительницы РСФСР В.Х. Ковалевой. Все это богатство она хранит в большой поздравительной открытке «С Днем рождения», датированной 1 января 2000 года. В ней, как и в других посланиях дорогой учительнице, слова благодарности от одной из бывших учениц — Марьям Дилоян.«Многоуважаемая Валентина Харитоновна! Хочу от всего сердца поблагодарить Вас за то, что я получала знания в Вашей школе N 4 под Вашим руководством в течение 7 лет. По приезду в Боготол я не знала по-русски ни словечка, а теперь я свободно изъясняюсь на Вашем родном русском языке и свободно читаю русских классиков: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Толстого, Чехова. Изучаю советскую литературу. За все эти годы я поняла, что Вы — строгий, но справедливый директор».
А вот еще слова из письма, которое прилетело к бывшей учительнице из Куйбышева в 1971 году: «…Не знаю, стану ли я когда-нибудь для кого-либо из своих учеников тем, кем Вы стали для меня? Ведь и то, что я учительница, и какая — все это Ваше! Это Вы когда-то в одной из своих незатейливых учениц могли увидеть то, чего сами мы вряд ли скоро отыскали…».
Летели письма с разных концов страны и даже из-за рубежа. «Здравствуйте, Валентина Харитоновна! Пишу Вам из далекой Африки…». Это написал человек, долгие годы преподававший русский язык в одной из африканских республик. Читая эти строки, которыми охотно поделилась Валентина Харитоновна («отсюда вы узнаете больше, чем я расскажу о себе сама»), я понимала — в жизни каждого человека есть люди, которые оказывали заметное, подчас решающее, влияние на формирование характера и мировоззрения. Иногда воздействие такой личности продолжается годы. Иногда — целую жизнь. Для многих таким человеком является Валентина Харитоновна Ковалева. Она, ее образ и обаяние определили профессиональный выбор многих ее учеников.
«Школа для радости»
Под таким названием вышла в свет заметка в газете «Земля боготольская» от 6 августа 1992 года. В ней автор Л. Алексеева описывает готовность школы к началу нового учебного года. «Когда распахнулись окна и двери (в коридор ли, в зал ли?) я словно попала в сказку, — пишет она. — Весь, интерьер — это единая вдохновенная композиция в русском народном стиле. На стенах целые картины в мягких, не режущих глаз красках. Мотивы, конечно, сказочные: князь Гвидон, Садко… Двери, зеркала, даже часы оформлены любовно выпиленными из деревоплиты завитушками. А дверь, ведущая в столовую, так разукрашена, словно за ней вход в княжеский терем. В таком духе оформлены два класса для малышей… Чудное оформление школьного коридора существует уже второй год. Но ни один завиток с резьбы здесь не был нарушен детьми. А ведь тут не только малыши занимаются, но приходят и старшие классы на уроки музыки. Значит, прекрасное влияет более убедительно, чем пространные речи о школьной дисциплине».
— Доброта, человечность и большая забота о детях — прежде всего, — отметила моя собеседница, — а еще полет для творчества и фантазии. У школы должен быть свой, неповторимый дух. Школа для радости — верно сказано.
Учитель должен учиться
Я очень хочу сказать вот о чем: у Рождественского есть прекрасные слова, посвященные учителям: «Учителем надо будет родиться. И только после этого стать!». Я их раньше как-то не понимала, и только пройдя свою главную дистанцию жизненного и профессионального пути, поняла: в этих словах таится глубокий смысл. Учитель состоится тогда, когда он учится у своих учеников, у своих коллег, у родителей. Он эрудит, он много читает, особенно педагогическую и методическую литературу. Это две основные для него науки, которые и делают его учителем. Во-вторых, он должен анализировать и трезво смотреть на себя, как на педагога. Прав поэт, сказав: «Учитель — это профессия дальнего действия…». Результата сразу нет. Это и поражения, и победы, и радость, и слезы.
Сюрпризных дел мастера
Как весело и интересно мы жили! — вспоминает педагог. — Готовились к праздникам, устраивали сюрпризы. Мы во всем и всегда были вместе.
— Однажды мои ребята — этот класс я запомню на всю жизнь, класс «неуправляемых», который «вручил» мне директор, когда я выпустила своих первых выпускников. Я ведь ожидала, что мне дадут пятиклашек, — сделала небольшое отступление Валентина Харитоновна, — но нет, Тимофей Андреевич в очередной раз задал мне задачу не из легких, дал 10 «А». Мне непросто пришлось с ними. Но, контакт был найден. С ними — и в походы, и в кино, и совместные праздники. Так вот, мои ученики решили сделать мне сюрприз. Был праздник 8 Марта или День учителя, не помню, но поздравили всех учителей, а мои промолчали. Помню, иду домой, яркое солнце, а мне горько. Я думаю, как же так! Ведь я столько души в них вложила.
Пришла домой, а там мои ребята — с подарком и поздравлениями ждут меня. Они сказали: «Валентина Харитоновна, а деньги на подарок мы заработали сами!» Говоря об этом, моя собеседница показывает мне красивый набор посуды из стекла — графин, кувшин, бокалы и поднос, который она бережно хранит в память о том счастливом моменте. Многие выпускники до сих пор сохранили теплые и дружеские отношения со своим классным руководителем, заглядывают в гости и не только по праздникам.
— Знаете как мы встречали Новый год? — с ноткой интриги спросила она. — Думаете где — в лесу! Рано, еще до сумерек, собирались на городской площади, на общегородской елке и все вместе отправлялись пешком в сторону села Боготол. Там есть такие живописные горки. Мы находили елочку, украшали ее, кто во что горазд, и веселились напропалую.
Дни самоуправления и многое другое
Это были особые дни, — вспоминает дальше Валентина Харитоновна, — праздничная атмосфера, цветы и улыбки радуют всех! Ученики старших классов на один день меняются местами со своими преподавателями и видят школьную жизнь с другой стороны. Не обходилось и без курьезных моментов. Помню, у меня был ученик, который в этот день играл роль директора, то есть, меня. Сидит он в кабинете, я рядом, но не вмешиваюсь ни во что. Позвонили и спросили директора. Он ответил: «Я директор, а что хотели?» На той стороне провода слышу возмущение — что за баловство и так далее. Звонил чиновник, но парень был невозмутим. Отвечает: «Говорите, я решу все вопросы». А потом еще, привели к нему учительницы (тоже из числа старшеклассников) набедокурившего первоклассника, «директор» сделал ему строгое внушение, а провинившийся стал возмущаться — чего он мне указывает! Парень, временно исполняющий обязанности директора, строго заметил: «Директор имеет право на гнев» — это мои слова он повторил, — смеется Валентина Харитоновна.
Время нашей беседы шло незаметно, но Валентина Харитоновна все же спешила сказать о главном — о своем многолетнем опыте руководителя школой, о соратниках и единомышленниках.
Этапы большого пути
Я считаю, — сказала она — что введение такой единицы в школе, как завуч по воспитательной работе — это был большой прорыв. Завуч по внеклассной работе — это должно быть особое лицо в школе. Тогда школа живет. Школа дышит, она живая. Здесь формируются творческие возможности ученика. И мне повезло. У меня были прекрасные завучи по воспитательной работе. У нас было не только самоуправление, они создавали все то дополнительное пространство, еще маленькое, мизерное, о котором сегодня вся страна гудит — мол, надо создавать… а мы смотрели вперед. Вот Фаина Константиновна Самолина, при ней работал «Университет «Юный медик». И мы даже вручали на выпускном вечере, в присутствии приглашенных работников нашей больницы, дипломы об окончании этого университета. Людмила Александровна Дедюхина. Она недолго проработала в школе, но как! Самоуправление, линейки. Школа гудела. Татьяна Петровна Степаненко — молодец! Ее, к сожалению, уже нет среди нас, она 1 мая умерла. Как она развивала творческую инициативу ребятишек! Ее цель, чтобы вышли дети, которые могли бы заниматься общественно-значимой работой. А какая связь с музыкальной школой! Конкурс Петра Ильича Чайковского, который уже, наверное, больше чем тридцатый по счету — это она первая ввела. Она организовывала «Осенины», осенние походы, ну и многое-многое другое. У наших завучей по воспитательной работе у каждой своя изюминка, свое лицо. Но какой неоценимый вклад они внесли в школу!
Не могу не упомянуть о человеке, который давал мне, когда я была завучем по воспитательной работе, такой простор для деятельности — к примеру, лети я в космос, она бы сказала: ну, лети, лети, но будь осторожна. Не переборщи где-то. Это мужественный человек — Галина Константиновна Мыльникова. Она, кстати, тоже Заслуженный учитель Российской Федерации.
Во времена моего директорства у меня было два завуча. Это Людмила Арсентьевна Шлык и до конца моего директорства в школе со мной работала Татьяна Ивановна Снопкова. Обе замечательные, обе выдержанные, тактичные, обладающие этикой педагога, умеющие держать атмосферу в коллективе. Ну, а самое тяжелое и трудное «завучество», конечно, мы прожили с Татьяной Ивановной. Это особый человек. В школе, я считаю, только при наличии такого вот завуча директор может творить и созидать. На педсоветах все слушали ее внимательно. Какой историк! Бывало, тяжело, забегаешься, столько чиновничьей рутины… А она: «Так, — скажет, — будет еще хуже, не расстраивайся». У нее столько в запасе интересных исторических фактов, которые ею сказаны всегда к месту.
И самое важное — мы держались мужественно, преодолевая все, шли вперед.
Ну и, конечно, Ольга Романовна Алипенко. Молоденькая пришла. Ее назначили директором музыкально-хоровой школы. Мы понимали друг друга по взгляду. Много было пережито, но я говорю — как директор, я училась у своих учителей. Они, каждый из них по-своему, были прекрасны. По-своему талантливы. А главное — они были преданы своему делу. Любили детей. И я знала, откроется дверь в класс — а там идет творение. Сегодня многие из них находятся на заслуженном отдыхе, и я хочу сказать — спасибо им, они были хорошими учителями. Не только для своих детей и родителей, но и для меня, как для директора школы.
Я хочу перечислить имена и тех, кого я не упомянула выше и с кем мне довелось и посчастливилось трудиться на педагогическом поприще: Галина Николаевна Кузина, Галина Абьямовна Ускова, Галина Ивановна Махова, Ольга Николаевна Шкуратова, Надежда Николаевна Черепанова, Антонина Дмитриевна Авсюкевич, Валентина Георгиевна Гамова, Леонид Иванович Антонов, Нина Николаевна Холкина, Глафира Тигреевна Сафронова, завучи по начальной школе — Мария Константиновна Шахмометьева и Татьяна Владимировна Кособукова.
Это настолько прекрасные люди и их тоже страна заслуженно отметила. Это был коллектив добрых, отзывчивых людей, понимающих друг друга, единомышленников.
Да, и я считаю, что, прежде чем стать директором или любым руководителем в образовании, нужно пройти все этапы, начиная от рядового учителя.
— Я очень многому научилась от Тимофея Андреевича Даниленко, — добавила Валентина Харитоновна. — Его жизненное кредо — твори, созидай все, что угодно, но чтобы был конечный результат. Нам давал свободу творчества. Он сам труженик и любил, чтобы все трудились. Он внес большой вклад в озеленение города.
— Что повлияло на выбор Вами столь непростой профессии — педагог? — спросила я, когда наша беседа близилась к завершению.
— Большое желание учиться. — последовал ответ. — В школу я пришла, несмотря на то, что меня еще не приняли в первый класс, не было 8 лет. 1 сентября, пока мамы не было дома, я через окно выбралась и как была в домашнем платьице, пришла в школу. Плакала, конечно, учительница пожалела, усадила за первую парту, а маме сказала — пусть походит… Я на отлично 1 класс окончила. Помню, как я боялась проспать на урок! Специально ложилась на печь спать — там напротив часы висели. Я наблюдала за стрелками, боясь пропустить нужный час. Моя мама, хоть и неграмотная была, но поддерживала меня и понимала. хочу сказать, что во многом педагогической чуткости я научилась от мамы.
— Как вам удается держать себя в такой хорошей форме? — спрашиваю.
— Здоровый образ жизни, хорошее настроение, у-шу.
Недолго думая, моя собеседница встала с дивана, легко и, как бы между прочим, продемонстрировала несколько несложных движений. Вот так! Любой молодой позавидует!
Уже прощаясь с Валентиной Харитоновной, я подумала — а ведь не случайно с самого начала наш разговор не пошел по «накатанному» сценарию. Я поняла — школа, образование, коллеги, соратники, общество и дети, ее ученики — все это и есть ее счастливая и красивая жизнь!
Опубликовано в газете «Земля боготольская» 2.10.2014 г.
